Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

PENGERTIAN PTK
Ninik,S.W menyimpulkan, bahwa :
PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa meningkat
Bagaimana memahami guru melakukan PTK?
Guru menyadari ada permasalahan dalam belajar siswa.
Misalnya :
– Minat belajar siswa rendah
– Partisipasi siswa di kelas rendah
– Banyak siswa yang sering tidak mengerjakan PR
– Hasil tes siswa rendah,dll.
– Guru ingin mengetahui penyebab masalah belajar, kemudian mengadakan observasi dan penyelidikan (bukan hanya pada siswa dan media/sumber belajar tetapi juga pada diri sendiri dalam mengarahkan belajar siswa).
– Guru merancang suatu strategi belajar untuk mengatasi masalah.
– Guru beraksi melaksanakan rancangannya.
– Guru melakukan refleksi dengan cara observasi/penyelidikan lagi untuk mengetahui keberhasilan strateginya.
Manfaat PTK bagi Guru
-Memperbaiki mutu proses dan hasil belajar
-Meningkatkan profesionalisme guru
-Meningkatkan rasa percaya diri

PRINSIP PELAKSANAAN
1.Tidak mengganggu tugas utama
2.Tidak perlu waktu khusus, dilaksanakan bersamaan dengan pembelajaran
3.Merupakan evaluasi pengembangan pembelajaran
4.Mengatasi masalah pembelajaran
5.Harus mengikuti prosedur dengan benar
6.Bersifat fleksibel dan adaptif

IDENTIFIKASI MASALAH
• Merupakan tahap permulaan dari penguasaan masalah
• Berupa sejumlah pertanyaan (bila bukan pertanyaan tetapi memerlukan jawaban)
• Memaparkan berbagai kemungkinan masalah yang teridentifikasi dari permasalahan penelitian
• Pertanyaan masih berkonstelasi dengan latar belakang masalah

PERENCANAAN
Persiapan pelaksanaan pembelajaran
Perangkat mengajar
Media pembelajaran
Instrumen observasi/penelitian (format observasi, kuesioner, tes)
 PELAKSANAAN KEGIATAN
Implementasi rencana tindakan (planning) sebagai suatu upaya inovasi (peningkatan mutu) pembelajaran guna mengatasi masalah
Proses pelaksanaan PTK dalam kelas yang kemudian diobservasi untuk menentukan tingkat keberhasilan tindakan yang ditujukan untuk mengatasi masalah

OBSERVASI
• Tahap penelitian terhadap tindakan yang dilaksanakan pada tahap Acting dengan menggunakan format observasi yang sudah disiapkan
• Proses pengumpulan data untuk dianalisis pada tahap Refleksi
• REFLEKSI
• Tahap analisis data yg dikumpulkan melalui instrumen observasi tentang pelaksanaan tindakan
• Tahap untuk menentukan apakah tindakan sudah dapat mengatasi masalah atau belum, sehingga perlu tindak lanjut (siklus berikutnya

PEMBATASAN MASALAH
• Upaya untuk menetapkan batas-batas permasalahan dengan jelas
• Berupa penetapan lingkup permasalahan dari berbagai masalah yang teridentifikasi sesuai tujuan penelitian

JUDUL PTK
• Peningkatan Kualitas Proses dan Produk Pembelajaran IPS SD Melalui Pengembangan Model Ketrampilan Proses yang Berbasis Kompetensi pada Siswa Kelas 5 SDN Tegal
• Upaya Meningkatkan Ketuntasan Belajar Biologi Siswa Kelas XI-B SMAN 2 Surabaya melalui Penerapan Strategi Pemetaan Konsep

A. PENDAHULUAN
A. Latar belakang masalah
B. Uraikan pentingnya masalah dan penjelasan mengapa masalah ini dipermasalahkan.
C. Berikan fakta yang ada di kelas sebagai kondisi objektif.
D. Tuliskan alternatif pemecahan masalah.

B. Rumusan masalah
• Rumusan masalah harus berkaitan dengan judul dan latar belakang masalah.
• Rumuskan dalam kalimat pertanyaan.
• Dijabarkan dari identifikasi dan pembatasan masalah.
• Merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan apa saja yang ingin dicari jawabannya merupakan INTI dari masalah

C. TUJUAN PENELITIAN
• Sesuai dengan latar belakang dan judul penelitian.
• Menjelaskan jawaban atas pertanyaan atau masalah pokok yang dirumuskan Contoh: Rumusan masalah apakah pendekatan X dapat meningkatkan Y maka :Tujuan penelitian bisa Mendeskripsikan bagaimana pendekatan X dapat meningkatkan Y

D. MANFAAT PENELITIAN
• Menjelaskan kegunaan / manfaat yang mendasari argumentasi tentang pentingnya penelitian yang dilakukan
• Kegunaan penelitian dapat berupa :
- Kegunaan teoritis: pengetahuan baru
- Kegunaan praktis: berupa jawaban pemecahanmasalah
• Berhubungan erat dengan latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah, perumusan masalah.
• Argumentasi ilmiah(melalui kajian pustaka)
• Kaji teori-teori yang berhubungan dengan konsep-konsep yang dipermasalahkan
• Bahas hasil-hasil penelitian yang berhubungan;
• Ajukan hipotesis dengan mendeduksi premis-premis dari teori menuju kesimpulan yang berupa jawaban sementara (hipotesis) terhadap rumusan masalah.
• Jawaban yang secara teoritis dianggap paling mungkin dan paling tinggi tingkat kebenaran teorinya.
Contoh hipotesis tindakan:
• Dengan menggunakan permainan bahasa teka-teki silang, kemampuan kosakata siswa akan berkembang dengan baik.
• Penerapan Strategi Pemetaan Konsep dapat meningkatkan Ketuntasan Belajar Bahasa Jerman.

• . KAJIAN TEORI

A. Tinjauan pustaka
• Berisi ringkasan dan tinjauan teori-teori yang berhubungan dengan masalah yang diteliti
• Sebagai dasar argumentasi dalam mengkaji persoalan
• Sebagai dasar untuk mendapatkan jawaban yang diandalkan
• Sebagai alat untuk membantu memecahkan masalah
• Agar meyakinkan
• Harus lengkap

III.METODE PENELITIANSetting (tempat, waktu, siklus, observer)
• Subyek Penelitian (siswa, guru)
• Sumber Data (melalui KBM, guru, siswa)
• Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data (pengamatan, wawancara, dokumen, tes)
• Validasi Data (dengan triangulasi: beberapa sumber atau satu sumber tetapi beberapa metode, atau gabungan)
• Teknik Analisis Data (model interaktif dengan reduksi data atau model analisis normatif berdasarkan norma misalnya kurikulum)

Subjek Penelitian
• Uraikan siswa kelas, semester, dan tahun ajaran berapa.
• Uraikan dari sekolah mana (boleh disertai dengan alamat sekolah).
• Uraikan berapa jumlah siswa (laki-laki dan perempuan).
• Tambahkan alasan pemilihan subjek penelitian.